Реферат скачан с сайта allreferat wow ua




Скачать 266.2 Kb.
НазваниеРеферат скачан с сайта allreferat wow ua
страница3/3
Дата27.09.2012
Размер266.2 Kb.
ТипРеферат
1   2   3
комбінована шафа для зберігання систематизувати дидактичних і технічних засобів навчання;

місця для сидіння учнів під час їх колективного інструктування;

препараторська;

спеціальний стіл для приймання виконаних учнями навчально-виробничих робіт.

План уроку

Професія: Поштовий зв’язок.

Дата: 3.06.06.

Тема: прийом, опрацювання та видача поштових відправлень з оголошеною цінністю.

Мета: Навчальна: навчити учнів оформлювати бланки опису Ф.107, перевіряти вірність адресування, правильно опечатувати відправлення з оголошеною цінністю, правильно вести зошит Ф.1, сортувати і приписувати до накладної Ф.16, складати ярлик Ф.17.

Виховна: виховувати в учнів відповідальність до роботи, витримку , пунктуальність, акуратність, уважність.

Виховувати обережне ставлення до речей з скіки учні працюють, вчасно та якісно виконувати свою роботу. Виховувати любов до праці, чесність, та вірність роботі.

Розвиваюча: розвивати в учнів пам'ять наполегливість відносно теми, здібності, самостійність, логіку мислення, розвивати інтерес до справи, уважність при оформленні документів.

Матеріальна технічна база

Обладнання (комп'ютер, касовий апарат);

Інструмент матеріалів (календарний штемпель);

Засоби наочності (плакати, бланки страхові мішки та ярлики до нього).

Хід уроку:

І. Організаційна частина (3-5 хв.)

Перевірка присутніх по журналу;

Перевірка зовнішнього вигляду учнів;

Організаційні питання.
П. Вступний інструктаж (40 хв.)

Повідомлення теми і мети уроку;

Актуалізація опорних знань

Порядок прийому відправлення з оголошеною цінністю;

Порядок опрацювання прийнятого листа або бандеролі з оголошеною цінністю;

Порядок опрацювання та пересилання відправлення з оголошеною цінністю.

3. Викладання нового матеріалу

Відправка відправлень з оголошеною цінністю для подальшого пересилання в пункт призначення;

Прийом відправлень з оголошеною цінністю в пункті призначення;

Практично показати.

видача завдань і розподіл по робочих місцях.

III. Вправи учнів та поточний інструктаж (5 год.)
1. Цільові обходи

Перевірка організованого робочого місця;

Перевірка правил техніки безпеки;

Перевірка дотримання технологічних праць при виконанні
завдань;

1.4. Перевірка дотримання технологічного процесу.

IV. Заключний інструктаж (10-15 хв.)

Аналіз виконаних завдань;

Виявлення помилок та засіб їх усунення;

Виставлення оцінок;


4. Видача домашнього завдання та прибирання робочого місця. Д./ 3. Повторити прийом передплати на періодичні видання, пере адресації та документацій ні передплати.

Конспект вступного інструктажу.

Майстер повідомляє тему і мету уроку, задає учням декілька питань з матеріалу попередньої теми для перевірки знань та питання за матеріалом з спец технології по даній темі, щоб вони пригадали вивчений матеріал.

Потім майстер виробничого навчання переходить разом з учнями до вивчення поштових правил, інструкції по даній темі: інструктаж з техніки безпеки на робочому місці оператора.

Перевіряє якість засвоєння учнями матеріалу.


VIII. Методика проведення занять.

Методика виробничого навчання повинна відповідати закономірностям процесу здобуття учнями виробничо-технічних знань, навиків та вмінь і розглянутим принципом формувати в них технологічні інтереси і здібності, виховання правильного відношення до праці, повага до колективу, дисциплінованості, організованості праці.

Методи навчання в основному поділяються на:

словесні;

наочні;

практичні.

До словесних методів належать розповідь, пояснення, бесіда. До наочних методів відносять демонстрацію народних об’єктів і наочного приладдя, показ операцій майстром, спостереження учнів. Практичні методи, до яких відносять вправи, розв’язання виробничо-технічних завдань, лабораторно-технічні роботи.

Розповідь майстра є оповідною формою розкриття нового матеріалу. Розповідь повинна забезпечувати політехнічну спрямованість викладання, вона містить ознаки тих чи інших об’єктів техніки, предметів і знарядь праці, а також їх зміни у ході технологічних процесів. Матеріал викладається так, щоб були зрозуміли основні думки. Під поясненням слід розуміти словесне тлумачення, обґрунтування тих чи інших процесів, принцип дії апаратів, приладів. Пояснення використовують разом з розповіддю і показом.

Для бесіди характерний діалог між майстром та учнями у форми запитань та відповідей. Колективна бесіда може передувати новій темі, новому змісту навчання, бесіди наприкінці заняття.

Значну роль у темі курсового проекту відіграють методи, що ґрунтуються на різних типах наочності (демонстрація, спостереження учнів):

демонстрація об’єктів і процесів, що вивчаються у натуральному вигляді (роздатковий матеріал, макети, моделі, показ трудових прийомів);

демонстрація зображень (плакати, схеми);

демонстрація за допомогою інформаційних технічних засобів навчання, у тому числі комп’ютерів.

Серед практичних методів виробничого навчання найважливішим і поширеним є метод вправ. Це вправи на комп’ютерах, що дає змогу створити реальні умови для формування трудових навичок. Такі вправи потрібні для розвитку певних професійних якостей.

Методика проведення вступного інструктажу:

Вступний інструктаж починається з повідомлення нової теми і мети уроку. Потім майстер проводить опитування для перевірки знань учнів за матеріалами попереднього уроку теми з виробничого навчання.

Викладення нового матеріалу проводиться поєднанням поясненням і показу трудових прийомів. Використовуються інструкційні карти за допомогою яких аналізуються порядок виконання вправ. Майстер наводить типові помилки учнів, показує їх причини і засоби попередження. Окремої уваги потребує пояснення правил техніки безпеки. Спочатку майстер показує прийом в тому темпі, у якому його виконують у виробничому процесі, а потім в уповільненому темпі з зупинками на окремих трудових діях.

Показ супроводжується демонструванням плакатів, схем, виконання операцій на комп’ютері, поясненням і обґрунтовуванням кожної дії.

Після показу пояснення прийому організовується тренувальні вправи.

Інструктаж завершується закріпленням і перевіркою засвоєння учнями навчального матеріалу. Опитування тут має практичне спрямовування. Учням пропонують, наприклад, відтворити показні прийоми, повторити правила організації праці, провести певні розрахунки, знайти необхідні дані в таблицях.

Поточне інструктування учнів майстром проводиться переважно індивідуально у формі цільових обходів робочих місць учнів.

Перший обхід проводиться після вступного інструктажу і розміщення учнів по робочих місцях. Майстер перевіряє чи всі учні приступили до роботи, якщо ні, то що заважає цьому.

Під час другого ходу майстер з’ясовує правильність організації робочих місць, ступінь засвоєння учнями показаних прийомів, раціональне використання матеріалів, інструментів, дотримання правил техніки безпеки.

Наступні обходи проводяться під час виконання учнями вправ. Тут увага майстра орієнтується на роботі кожного учня, але особливо на діяльності слабких учнів. Виявивши помилкові дії учнів майстер навідними запитаннями допомагає учневі самому знайти свою помилку і відшукати шляхи її подолання.

Якщо ж додаткових помилок припускається значна частина учнів групи, майстрові слід провести додатковий колективний інструктаж. Майстер припиняє роботу всіх учнів і проводить додаткові роз’яснення. Допущенні помилки, причини і способи їх усунення аналізуються разом із учнями. При цьому повторно показуються і роз’яснюється недостатньо засвоєнні учнями прийоми. Підсумкову частину уроку виробничого навчання завершує заключним інструктажем. Це активна бесіда, основним зміст якої є аналіз навчальної роботи, проведеної за день. Майстер аналізує, як пройшло заняття, яких навчальних результатів досягла група і окремі учні; відзначає помилки, що має місце, неполадки, порушення трудової і технологічної дисципліни. Під час підведення підсумків уроку учням дається домашнє завдання у вигляді повторення матеріалу з уроку виробничого навчання. Домашнє завдання полягає у виконання самостійної роботи, за змістом даного уроку (оформити бланки опису Ф.107 , правильне заповнення зошита Ф.1, тарифікації та правильного заповнення квитанції на прийняте відправлення з оголошеною цінністю, припис до накладної Ф.16 і правильне заповнення ярлику Ф.17.

ІХ. Виховна робота майстра в процесі вивчення тами.

Виховні завдання майстра виробничого навчання доцільно визначити, виходячи з “Положення про майстра виробничого навчання” та Закону “Про професійну технічну освіту”. Метою освіти, як зазначено в законі є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток талантів, розумових та фізичних здібностей виховання високих моральних якостей.

Майстер виробничого навчання як інші педагогічні працівники училища повинні враховувати, що виховний процес базується на принципах учнівського самоврядування, передбачає відносини взаємної довіри і поваги викладача майстра та учнів.

Виховна робота майстра має спрямовуватись до навчання підвищення рівня своїх знань, удосконалення навичок, оволодіння передовими методами праці. У ньому завжди є можливість показати учням значення їх загальноосвітньої підготовки. Необхідно залучати учнів не тільки до виробничого, а й до активного громадянського життя. Важливе виховне значення має їхня участь на заключній стадії навчання.

Необхідною умовою ефективності виховних зусиль майстра є його особистий приклад, ділова кваліфікація, глибоке знання справи, моральні якості, сувора вимогливість до себе, доброзичливе ставлення до учнів, тактовність, невимушеність поведінки.

Майстер повинен бути в очах учнів зразком витримки принциповості й справедливості. Його особистий приклад допомагає і в формуванні в учнів дбайливого ставлення до суспільної власності. Завдання полягає в тому, щоб зробити бережливість потрібного учня, невід’ємним компонентом його виробничої діяльності. Провідне місце в системі виховної роботи (здійснюваної майстром виробничого навчання), посідає індивідуального підходу до учнів. Сутність цього підходу в тому, що майстер визначає позитивні та негативні впливи під час навчально-виховної роботи зазначає кожен учень. Встановлюється шляхи усунення негативних впливів, допомагає учневі усвідомити допущені помилки і вказує як їх виправити, створює кожному учневі умови, що сприяють досягненню успіхів у навчанні і праці, виховує громадську колективу, домагається щоб вона позитивно впливає на кожного вихованця і проводить індивідуальну роботу з батьками учнів.

Щоб досягти успіху в навчально-виховній роботі слід враховувати вікові і індивідуальні особливості учнів, знайти їх інтереси, нахили і прагнення, здібності та звички, рівень знань і навичок, набутих раніше.

Однією з принципово важливих умов забезпечення індивідуального підходу майстра до учнів є виховання у них самостійності, а саме:

уміти розбиратися з вимогами, які ставлять до роботи, планувати свою діяльність;

забезпечення виконання виробничих норм;

уміння переборювати труднощі в роботі;

застосування нових прийомів праці на основі досвіду передовиків виробництва;

економне витрачання матеріалів та електроенергії;

бережливе ставлення до обладнання, інструментів.

Проте надавати молодій людині самостійності треба з певною обережністю, враховуючи ступінь її трудової підготовки. Важливо не підказувати готові рішення, а підводити учнів до самостійних висновків і дій.

Позитивним фактором у виховній роботі є правильні взаємовідносини майстра і учнів, які базуються на взаємній повазі. Майстер повинен давати можливість учневі висловити свою думку, виявляти довіру до його знань, утримуватись від поспішних і категоричних заперечень та висновків. Індивідуальний підхід до учнів вимагає від майстра педагогічного такту. Треба приймати лише продумані рішення, особливо при повних способах налагодження самостійної роботи учнів.


Зразок відправлення листа з оголошеною цінністю

Зразок заповнення опис Ф. 107

Мал. 1 (Зразок оформлення квитанції з зошита Ф. 1)

Мал. №2 (Зразок оформлення накладної Ф.16 )

Мал. №3 (Зразок оформлення ярлика Ф.17 )

Висновок

Отже тема № 5 " Прийом, опрацювання та видача поштових відправлень з оголошеною цінністю " є дуже важлива для вивчення учнями ПТНЗ, для підготовки кваліфікованих робітників, щоб учні ставши робітниками були конкурентно спроможними на ринку праці, швидко та якісно виконували свої обов’язки, надавали всі види послуг з дотриманням тарифних та інших видів вимог які, передбаченні в поштових правилах.

Вивчення цієї теми учнями професійно технічних закладів, дає змогу учням які ставши кваліфікованими працівниками повинні мати змогу швидко та якісно надавати послуги своїм клієнтам.

Для того, щоб робітник вмів швидко та правильно працювати з звітною документацією, оформляти бланки оплачених переказів, перерахування сум отриманої виручки через установи банків. Щоб не допускати порушень, виправлень та несправностей, кожен оператор повинен добре знати свою роботу і виконувати її відповідно до діючих поштових правил.




Використана література.

М.А. Жидельов, “Організація та методика виробничого навчання” – Москва, 1978р.

Н.І. Макієнко, “Педагогічний процес в училищах ПТО” – за редакцією Коваленко, 1997р.

Скакун, “Введение в професию майстра проезводственого обучение” – 1988г.

Н.І. Никало, “Педагогічна школа майстра виробничого навчання” – Київ: “Вища школа” 1992р.
1   2   3

Похожие:

Реферат скачан с сайта allreferat wow ua iconРеферат скачан с сайта allreferat wow ua
Вступ
Реферат скачан с сайта allreferat wow ua iconРеферат скачан с сайта allreferat wow ua
Зміст транспортних умов контракту. Особливості перевезень повітряним транспортом
Реферат скачан с сайта allreferat wow ua iconРеферат скачан с сайта allreferat wow ua
Роль комерційної діяльності торговельних підприємств у забезпеченні доведення споживчих товарів до населення
Реферат скачан с сайта allreferat wow ua iconРеферат скачан с сайта allreferat wow ua
Розраховувати на успіх впровадження самостійних занять у побут учнів можна, лише озброївши їх спеціальними вміннями. При цьому вміння...
Реферат скачан с сайта allreferat wow ua iconРеферат скачан с сайта allreferat wow ua
Поступово виходячи на провідне місце в українському суспільстві, козаки стали брати дедалі активнішу участь у розв‘язанні цих ключових...
Реферат скачан с сайта allreferat wow ua iconРеферат реферат (гост 9, гост 32) размещается на отдельном листе (странице). Заголовком служит слово «реферат»
Текстовые документы именуются соответственно «Пояснительная записка к выпускной квалификационной работе»
Реферат скачан с сайта allreferat wow ua iconРуководство по управлению содержимым веб-сайта Дата создания. 03. 2006
Предназначен для управления структурой сайта, точками входа и контент-блоком каждой страницы сайта. 39
Реферат скачан с сайта allreferat wow ua iconСодержание введение
Сус, позволяющая автоматизировать процессы добавления и изменения содержания разделов вашего сайта. Как и большинство подобных современных...
Реферат скачан с сайта allreferat wow ua iconНа разработку, изготовление, модернизацию и техническую поддержку web-сайта и оказание дополнительных услуг
Заказчика (web-сайта, web-сайта-визитки) или отдельных его частей, регистрации и размещению web-сайта, обеспечению его функционирования...
Реферат скачан с сайта allreferat wow ua iconРеферат Создание web -сайта 8в класса в среде «Конструктор школьных сайтов e publish»
Это важно, поскольку интернет-представительство образовательного учреждения не должно быть только личным делом его создателя и предполагает...
Разместите кнопку на своём сайте:
Руководства



База данных защищена авторским правом ©do.znate.ru 2012
При копировании укажите ссылку
обратиться к администрации
Руководства
Главная страница