Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках




НазваниеЭколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках
страница10/10
Дата16.09.2012
Размер1.94 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

  • для определение направлений работы;

  • для оценки эффективности различных форм проведения конкретных мероприятий;

  • для оценки эффективности отдельно проводимых мероприятий;

  • для оценки эффективности проводимой эколого-просветительской работы в заповеднике в целом.


Литература


Борейко В.Е. Пути и методы природоохранной пропаганды / Киевский эколого-культурный центр. Киев, 1996. Сер. “Природоохранная пропаганда”. Вып. 2.

Об усилении эколого-просветительской деятельности в заповедниках: Письмо Минприроды Российской Федерации от 11 октября 1993 г. N04-17/65-4921.

Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: Курс лекций. М:

Владос, 1995.


Приложение 1


А Н К Е Т А


Уважаемые жители района, мы хотим узнать ваше мнение о состоянии природы и социально-экономической жизни района.

Просим ответить на вопросы анкеты.


1. Как Вы относитесь к развитию туризма в районе?

а) можно развивать без ограничения;

б) развивать можно, но только под контролем Администрации;

в) против развития туризма. (Нужное подчеркнуть.)


2. Интересуетесь ли Вы или хотели бы узнать побольше о жизни животных и растений, встречающихся на территории нашего района?___________________________________________


3. Как Вы оцениваете состояние лесов в районе в настоящее время?

а) леса в полном порядке;

б) площадь леса уменьшается;

в) площадь леса уменьшается довольно быстро. (Нужное подчеркнуть.)


4. Как Вы считаете - чистая ли вода в районе?

а) чистая;

б) удовлетворительная;

в) грязная. (Нужное подчеркнуть.)


5. Какие меры по сохранению природы нашего района Вы бы предложили?_________________________________


6. Считаете ли Вы, что Вы в курсе социально-экономической жизни района?

а) да; б) не очень; в) нет. (Нужное подчеркнуть.)


7. Из каких источников Вы черпаете информацию о социально-экономической жизни района? ____________________


8. Считаете ли Вы, что создание Катунского заповедника пошло на пользу району и почему?__________________________


9. Существуют ли в Вашем селе источники загрязнения природы и какие?______________________________________


10. Интересуетесь ли Вы новыми технологиями, которые можно применять в нашем районе или Вашем подсобном хозяйстве, или хотели бы узнать о них? _________________________


11. В условиях роста цен на электроэнергию и трудностей с заготовкой

дров считаете ли Вы возможным создание в районе своих источников

выработки электроэнергии, например малых ГЭС? ___________


12. Как Вы относитесь к тому, чтобы перевести отопление Ваших домов на электрическое? ___________________________


13. Как Вы относитесь к купле-продаже земли в частные руки в нашем

районе?___________________________________


14. В чем Вы видите перспективы развития нашего района? ______________


Приложение 2


А Н К Е Т А

(заполняется директором школы)


  1. Село____________

  2. Директор (Ф.И.О.)_______________________________

3. Школа а) средняя; б) н/средняя; в) начальная. (Нужное подчеркнуть.)

4. Количество учеников______

  1. Имеются ли ТСО (нужное подчеркнуть): а) компьютеры;

б) видеомагнитофон; в) телевизор; г) видео- кинокамера;

д) кинопроектор; е) диапроектор; ж) фильмоскоп; з) фотоаппараты;

и) прочее_____________________

здесь же укажите Ваши пояснения и пожелания по количеству и качеству имеющихся ТСО__________________________________

  1. Имеются ли наглядные пособия по экологической тематике (нужное подчеркнуть): а) чучела, муляжи животных; б) фотографии;

в) плакаты; г) стенды; д) цветные иллюстрации; е) уголки природы; ж) гербарии; з) слайды; и) видео- кинофильмы; к )диафильмы;

л) наборы открыток; м) прочее_____________________

Ваши пояснения по количеству, качеству, разнообразию имеющихся

материалов___________________

7. Имеется ли при школе библиотека_____________

8. Имеется ли эколого-просветительская литература:

а) методическая (укажите какая: в достаточном количестве, мало,

отсутствует и т.д.)__________________________________

б) научно-популярная_______________________________

в) о конкретных животных, растениях__________________

г) информационная (энциклопедии, справочники, определители и т.д.)

д) о природе района_________________________________

  1. На какие средства приобретается литература (нужное подчеркнуть):

а) выделяет роно; б) сельский Совет; в) совхоз (ТОО и т.д.);

г) другие____________________

10. По какой природоохранной тематике необходима литература_______________

  1. Имеется ли техника при школе:

а) трактор гусеничный_____ , колесный___

б) грузовой автомобиль_______

в) автобус_______

г) другое______________

  1. Какие природоохранные кружки (организации, обьединения и т.д.) ведутся (существуют) в школе:

а) количество_____________________________________

б) название_______________________________________

в) когда были образованы___________________________

г) количество учеников, посещающих кружки, возраст____

13. Какие экологические мероприятия проводятся (нужное подчеркнуть):

а) экологические рейды;

б) создание экологических троп;

в) экологические игры;

г) проведение экологических праздников (каких?)_______________________

  1. Ученики каких возрастных групп в Вашей школе наиболее активно участвуют в экологических мероприятиях? (Нужное подчеркнуть.)

а) младших классов;

б) средних;

в) старших.

15. Какие трудности возникают при проведении экологических мероприятий:___________________________________

16. Ваши пожелания____________________________


Приложение 3


А Н К Е Т А

(заполняется заведующей детским садом)

1. Село____________

2. Завдетсадом (Ф.И.О.)_______________________________

3. Количество детей___________, групп_________

4. Имеются ли технические средства обучения (нужное подчеркнуть):

а) видеомагнитофон; б) телевизор; в) кинопроектор; г) диапроектор; д) фильмоскоп; и) прочее__________________________________

Здесь же укажите Ваши пояснения и пожелания по количеству и качеству имеющихся технических средств обучения_________

5. Имеются ли наглядные пособия по экологической тематике (нужное подчеркнуть):

а) фотографии; б) плакаты; в) стенды; г) цветные иллюстрации;

д) уголки природы; е) гербарии; ж) слайды; з) видео- кинофильмы;

и) диафильмы; к) наборы открыток;

м) прочее____________________________________________

Ваши пояснения по количеству, качеству, разнообразию имеющихся

материалов______________________________________

6. По какой природоохранной тематике необходима литература:

а) методическая______________________________________

б) популярная литература для детей младшего возраста_____

в) экологические сказки, стихи и т.д._____________________

г) иное______________________________________________

  1. На какие средства приобретается литература (нужное подчеркнуть):

а) выделяет роно;

б) выделяет сельский Совет;

в) выделяет совхоз (ТОО и т.д.);

г) другие_____________________

8. Какие экологические мероприятия проводятся (нужное подчеркнуть):

а) экологические игры;

б) экскурсии на природу;

в) экологические праздники (какие?)_________________

д) другое________________________________________

9. Какие трудности возникают при проведении экологических мероприятий:_______________________________

10. Ваши пожелания________________________


Приложение 4


КАК ПРОВОДИТЬ АНКЕТИРОВАНИЕ


Данное анкетирование проводится с целью изучения уровня информированности населения Усть-Коксинского района о целях создания и текущей деятельности Катунского заповедника, а также степени понимания населением существующих природоохранных проблем нашего района. Внимательно прочтите и соблюдайте условия проведения анкетирования.


1. Анкетирование проводится среди взрослых жителей Усть-Коксинского района.

2. Анкету не заполняют работники заповедника.

3. Анкетирование анонимное - т.е. респондент (тот, кто отвечает на вопросы анкеты) не сообщает о себе никаких данных; и добровольное - любой респондент может отказаться отвечать на вопросы анкеты.

4. Представившись, вежливо попросите респондента заполнить анкету. Объясните ему, что анкетирование анонимное, добровольное и что цель анкеты - изучение общественного мнения и, в частности, отношения жителей Усть-Коксинского района к деятельности Катунского заповедника.

5. Если респондент не знает ответа на вопрос или затрудняется ответить, пусть запишет “не знаю”.

Ни в коем случае не подсказывайте респонденту ответы на

вопросы!


6. Если респондент не ответил (забыл, пропустил и т.д.) на один или несколько вопросов анкеты, не пишите за него ответ. Не исправляйте и не корректируйте ответы респондентов.

7. Не обязательно опрашивать только более образованных респондентов (учителей, специалистов совхоза и т.д.), опросите всех подряд (своих знакомых, соседей, пенсионеров и т.д.). Пусть их ответы будут менее грамотными, нам важно узнать мнение всех социальных групп населения. Помните, что, например, Ваш сосед-пенсионер тоже житель района и, как и все, имеет свое мнение и право высказать его.

8. Если Вы даете заполнить анкету мужу, жене, сыну и т.д., то каждый из них должен выразить свою точку зрения, а не общее “семейное” мнение.

9. Помните, что достоверность анкетирования зависит от того, насколько каждый респондент выразит именно свое, личное мнение, без подсказок.


Приложение 5


А Н К Е Т А


Данное анкетирование проводится с целью изучения отношения жителей Усть-Коксинского района к заповеднику “Катунский” (не путать с национальным парком, создание которого еще только планируется) и к существующим в районе проблемам охраны природы. Просим ответить на вопросы анкеты.


1. Знаете ли Вы о существовании в нашем районе государственного природного заповедника “Катунский”? а) да; б) нет. (Нужное подчеркнуть.)

2. В каком году он создан? ______________

3. Где он расположен? __________________

4. Что такое заповедник? ________________

5. Считаете ли Вы, что создание Катунского заповедника пошло на пользу району и почему? __________

6. Нужен ли нам вообще заповедник “Катунский”? а) да; б) нет;

в) не знаю. (Нужное подчеркнуть.)

7. По Вашему мнению, какие проблемы охраны природы существуют в нашем районе? _______________

8. Какие меры по сохранению природы нашего района Вы бы предложили?_____________________________

9. По Вашему мнению, в решении каких природоохранных проблем нашего района мог бы принять участие заповедник “Катунский”? ____________

10. Из каких источников Вы черпаете информацию о жизни района, и в частности, в области охраны природы?_________

11. Считаете ли Вы, что Вы в курсе социально-экономической жизни района? а) да; б) не очень; в) нет. (Нужное подчеркнуть.)

12. В чем Вы видите перспективы развития Усть-Коксинского района?___________________________________

13. Ваши пожелания коллективу заповедника ________


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках iconОб утверждении положения о государственных природных заповедниках в российской федерации
Утвердить прилагаемое Положение о государственных природных заповедниках в Российской Федерации
Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках icon«Педагогические средства повышения эффективности образовательного процесса в сельской школе», работая над проектом «Работа с одарёнными и способными школьниками в сельской школе»
«Одаренные дети», а также Рабочая концепция одаренности под редакцией Д. Б. Богоявленской, 2003 г. Создание разветвлённой системы...
Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках iconОбщества Сторожевой Башни по поводу переливания крови. А. Л. Карчевский
Склонение к самоубийству. «Просветительская» деятельность осб. Недоумение. Выступление на суде академика В. К. Калнберза. Показания...
Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках iconПрактическая работа: подготовка ткани к работе, знакомство с разными способами утюжки. Знакомство с чувашской национальной вышивкой, ее характерными особенностями, цветовой гаммой. Выполнение шва «вперед иголку»
Проведение уроков технологии в начальных классах с использованием чувашских национальных праздников
Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках iconПрограмма рассчитана на занятия со школьниками от 8 до 14 лет (II-VIII классы восьмилетней школы) и предусматри­вает наличие в кружке художественного чтения трех возрастных групп младшей, средней и старшей.
В программе кружка художественного чтения можно выде­лить два раздела: а работа над исполнением литературного произведения — разбор...
Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках iconСентябрь
План массовых мероприятий со школьниками Новосибирска на 2005-2006 гг
Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках iconУрок в 7 «г» классе (30 мин.) Тема: «Оказание первой медицинской помощи пострадавшим во время наводнения»
Формы, применяемые на уроке: самостоятельная работа, групповая работа, фронтальная работа
Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках iconМатематика автор М. И. Моро 2 класс. Тематическое построение курса (обновленный вариант) создает условия для осознания школьниками связей между новыми и ранее
М. И. Моро 2 класс. Тематическое построение курса (обновленный вариант) создает условия для осознания школьниками связей между новыми...
Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках iconУчебного кабинета
Кабинет – это учебное подразделение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и приспособлениями, в...
Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках iconПравила оформления заявки участника Первого Всероссийского молодежного конкурса наукоемких инновационных идей и проектов "Энергетика будущего"
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Руководства



База данных защищена авторским правом ©do.znate.ru 2012
При копировании укажите ссылку
обратиться к администрации
Руководства
Главная страница