Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов




Скачать 466.67 Kb.
НазваниеПрограмма рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов
страница3/3
Дата16.09.2012
Размер466.67 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3
Направление «Ученик и его здоровье»

Основная цель этого направления – сохранение и укрепление здоровья ребят класса; формирование стремления к здоровому образу жизни.

Главные идеи направления:

  • сохранение собственного здоровья - одна из основных обязанно­стей человека;

  • образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;

  • экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоро­вья, его поведении и поступках;

  • социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;

  • воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежеднев­ного оздоровления своего организма;

  • стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.

Цель направления:

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Задачи воспитания:

  • знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отно­шения человека к собственному здоровью;

  • создавать условия для формирования у учащихся культуры сохра­нения собственного здоровья;

  • формировать у учащихся отношение к мужскому и женскому здо­ровью как бесценному дару природы;

  • создавать возможность учащимся демонстрировать свои достиже­ния и усилия по сохранению здоровья;

  • способствовать преодолению вредных привычек учащихся сред­ствами физической культуры и занятием спортом.

Понятийный словарь

Болезнь, воля, зарядка, занятия спортом, здоровье, вредные привычки, полезные привычки, спортсмен, победы над собой, преодоление, недуг, стремление, Олимпиада, виды спорта, природа, безопасность.

Личностные прототипы

Великие спортсмены страны и мира, герои Олимпийских игр, герои паролимпийских игр, выдающиеся тренеры, исторические личности, демонстрирующие положительное отношение к спорту, спортсмены - долгожители, спортивные семьи и династии. Пьер де Кубертен, Д. Лихачев, В. Дикуль, Д. Швейпер, В. Брумель, В. Третьяк, Д. Гомельский, И. Роднила и др.

Содержание воспитательной работы:

  • изучение состояния физического здоровья учащихся и определе­ние возможных путей преодоления физического нездоровья, фор­мирование интереса и желания преодолеть собственные пробле­мы здоровья;

  • изучение отношения родителей учащихся к данной проблеме в школе и дома;

  • изучение возможностей социума для создания условий по форми­рованию здорового образа жизни учащихся;

  • изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в заня­тиях физкультурой и спортом;

  • разностороннее просвещение и активное привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом;

  • учет возрастных и личностных возможностей учащихся в спортив­ных мероприятиях класса и школы;

  • содержательная сторона организации спортивных мероприятий и праздников;

  • всесторонняя демонстрация достижений учащихся занятиями физ­культурой и спортом;

  • поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отноше­ние к занятиям спортом, физической культурой;

  • контроль результативности занятий учащихся физкультурой и спортом в учебном заведении;

  • поощрение родителей учащихся, поддерживающих деятельность школы в данном направлении;

  • привлечение родителей — энтузиастов спортивного движения для пропаганды здорового образа жизни в семье.

Формы внеклассной работы:

  • беседы, интерактивные игры, дискуссии, конференции, дебаты по темам, связанным с физкультурой и спортом;

  • спортивные конкурсы в классе, в параллели, в масштабе всей школы;

  • общешкольные встречи, посвященные физкультурному движению и спорту;

  • спортивно-исторические и географические викторины, посвящен­ные спортивной тематике;

  • конкурсы спортивных коллажей, проектов и газет;

  • фестивали туристической песни;

  • спортивные аукционы;

  • интеллектуальные олимпиады на спортивную тематику;

  • спортивные бои, ринги, дебаты на спортивную тему;

  • научные исследования учащихся по спортивной тематике;

  • читательские конференции по спортивной тематике;

  • обсуждение газетных и журнальных публикаций по теме «Спорт».

  • Развитие положительных привычек, навыков гигиены, культуры пола

Мероприятия для учащихся 7—8-х классов

Учащиеся в этом возрасте начинают достаточно серьезно интересо­ваться собой, своей внешностью, мало внимания обращая на свои мане­ры, поведение. Подросткам интересно совместное общение, демонстра­ция своих умений и достижений. (приложение 2)

Мероприятия для учащихся 9-х классов

Подростки и старшеклассники достаточно много внимания уделяют занятиям спортом. Для многих из них спорт — это возможность получе­ния в будущем престижной профессии, стимул для реализации своей мечты. Однако занятия спортом должны влиять не только на развитие внешних физических данных, но и способствовать развитию интеллек­та, кругозора учащихся, стремления не только тренировать свои мышцы, но и душу. Особое внимание должно уделяться формированию у учащихся нравственных качеств. Быть хорошим спортсменом, значит быть порядочным человеком. В первую очередь, это помощь слабому, защита человека. Воспитательные мероприятия школы должны быть направлены на демонстрацию нравственности, человечности, бескорыстия и порядочности и спорте. (приложение 1)


Направление «Ученик и его нравственность»

Главные идеи направления:

  • принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, зна­ний и убеждений; предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;

  • воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;

  • осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей;

  • практическое применение нравственных знании и умении,

• проекция сегодняшнего, нравственною облика человека на ею бу­дущее и его будущее близких и родных ему людей.

Цель направления:

Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответ­ственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи воспитания:

  • создавать условия для проявления учащимися нравственных зна­ний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;

  • знакомить учащихся с нравственными законами и поступками пре­дыдущих поколений;

  • изучать с учащимися нравственные традиции их семей и поколений;

  • развивать у учащихся потребность в совершении нравственных по­ступков;

  • создавать ситуации практического применения нравственных зна­ний в реальной жизни;

  • способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравствен­ных поступков;

  • создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся.

Понятийный словарь

Нравственность, нравственный выбор, жизненные ценности, нравeнные законы и нравственные заповеди, нравственное по­ведение, этика в поведении, высоконравственные личности в мировой истории и культуре, нравственные категории: долг, порядочность, от­ветственность, скромность, душевная и духовная красота, умение об­щаться, конфликтность и без конфликтное поведение.


Личностные прототипы

Люди, внесшие нравственный вклад в развитие страны и мира, герои войны и труда, хранители нравственных традиций поколений, демонст­рирующие положительный пример нравственного поведения в самых различных ситуациях.

Мать Тереза, Юрий Гагарин, строители БАМа, спасатели Чернобыльской АЭС, спортсмены-олимпийцы, приемные матери и матери SOS-деревень, представители МЧС и другие люди, став­шие нравственной историей страны и мира.

Содержание воспитательной работы:

• изучение нравственной воспитанности учащихся школы и опреде­ление возможных путей коррекции нравственной воспитанности учащихся необходимыми методами и формами воспитательного воздействия;

  • изучение нравственною климата в семьях учащихся и классных коллективах, консультирование родителей, классных руководителей и воспитателей изученной проблеме;

  • разностороннее развитие нравственного мышления учащихся, привлечение возможностей социума для формирования нравственной культуры учащихся,

  • ответственность за свои поступки;

  • учет возрастных особенностей в организации деятельности уча­щихся поданному направлению;

  • создание условий для проявления учащимися собственных дости­жений в проявлении своих нравственных качеств;

  • поощрение учащихся, совершающих нравственные поступки.

Формы внеклассной работы:

  • спецкурсы по нравственной тематике;

  • тематические классные часы;

  • тренинги нравственного самосовершенствования; театральные и кинопросмотры;

  • экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города, поселка;

  • дискуссии по нравственной тематике; поисковая работа, создание музеев;

  • шефская работа в детских домах, больницах, детских садах, хос­писах;

  • изучение нравственного наследия, имеющего общечеловеческий ха­рактер: золотое правило нравственности, заповеди Нагорной про­поведи;

  • праздничные поздравления одноклассников, педагогов, сюрпри­зы, конкурсы;

  • клубы «Азбука нравственности», «Нравственные истины».


Мероприятия для учащихся 7—8-х классов

Для учащихся 7—8-х классов родители становятся менее значимыми, чем сверстники. Проблемы в семьях, разводы родителей часто совпада­ют именно с этим возрастом детей. Родители аргументируют это тем, что ребенок уже вырос, все понимает, не будет испытывать страданий из-за развода родителей.

Особое внимание воспитательная система школы должна уделить взаимоотношениям между представителями обоего пола. Необходимо вос­питывать уважительное отношение учащихся друг к другу, демонстри­руя положительные примеры прошлого и современности, реальные вза­имоотношения людей.

С подростками необходимо построить работу по нравственному воспитанию таким образом, чтобы они понимали значение понятий «истинное» и «ложное», учились отвечать за последствия своих поступков, принимать верное решение, признавать свои ошибки. (приложение 2)

Мероприятия для учащихся 9-х классов

Старшеклассники находятся на пороге взрослой жизни. В задачу школы и классных руководителей входит развитие их нравственного и интеллектуального потенциала. Учащиеся должны изучить нравствен­ные правила мира и своей страны, познакомиться с нравственными прин­ципами людей. Школа должна дать учащимся возможность проявить свои нравственные ценности на практике для блага других людей. (приложение 1)


Направление «Общение и досуг ученика»

Главные идеи направления:

  • формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

  • передача учащимся знаний, умений и навыков социального об­щения людей, опыта поколений;

  • воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровож­дению и позитивному общению.

Цель направления:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.


Задачи воспитания:

  • формировать у учащихся на всех возрастных папах культуру об­щения;

  • знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;

  • развивать способности учащихся в самых различных видах досу­говой деятельности;

  • использовать активные и творческие формы воспитательной ра­боты для полного раскрытия талантов и способностей учащихся;

  • создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребно­стей учащихся, стимулировать активное участие учащихся в раз­личных видах досуговой деятельности;

  • учитывать возрастные особенности учащихся для развития уме­ния общаться, проводить свободное время;

  • демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;

  • воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников;

  • воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;

  • оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе кружков, секций, клубов для занятий досуговой деятельностью;

  • способствовать качественной деятельности школьных внекласс­ных объединений;

• предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстрация его достижений в динамике.

Понятийный словарь

Эмпатия, рефлексия, положительные и отрицательные эмоции и чув­ства, самоуправление, самовоспитание, терпимость, открытость, искрен­ность, способности, творчество, культура коммуникации, речь и рече­вое общение, психогимнастика, пластика, умение слушать и слышать человека, смотреть и видеть, внутренняя и внешняя культура.

Личностные прототипы

Музыканты и политики, поэты и писатели, творческие и талантли­вые люди, достигшие высот в искусстве, науке, политике благодаря сво­им способностям.

Платон, Эпикур, А. Македонский, Д. Донской, Петр Первый, Г.К. Жу­ков, Д. Хворостовский и др.

Содержание воспитательной работы:

  • изучение интересов и запросов учащихся, их способностей и же­лания участвовать в общественной жизни в учебном заведении;

  • изучение запросов родителей в развитии талантов и интересов уча­щихся;

  • качественное проведение всех внеклассных мероприятий и тщательная их подготовка;

  • учет индивидуальных возможностей учащихся и возрастных особенностей в подготовке воспитательных мероприятий;

  • поддержка инициативы и творческих начинании учащихся, их стремления к общению и совместному досугу;

  • демонстрация достигнутых успехов учащихся в школе и социуме, родным и близким людям;

  • соблюдение нравственных традиций и правовых норм в организа­ции досуговой деятельности учащихся;

  • соблюдение эстетических и этических норм при проведении вне­классных мероприятий любого уровня.

Формы внеклассной работы:

  • дискотеки к праздничным и памятным датам, к юбилеям школы, педагогов, учащихся;

  • концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства;

  • чествования спортсменов школы, учащихся-победителей олимпи­ад, конкурсов, турниров, конференций;

  • сольные концерты учащихся, выставки картин, изделий, изготовленных собственными руками;

  • конкурсы состязания талантов;

  • дни творчества школы;

  • театральные спектакли;

  • чествования именинников, семей, в которых растут таланты.

Мероприятия для учащихся 7—8-х классов

Учащиеся 7—8-х классов стремятся к общению со сверстниками. Им интересен не только сам факт общения, но и возможность средствами общения сравнить себя с другими, определить свои способности, сде­лать определенные выводы. От этого во многом зависит среда общения подростка. К примеру, если подросток мотивирован на серьезную ин­теллектуальную деятельность, если он общается с ребятами, с которыми у него общие интересы, можно предполагать, что такое общение позво­лит учащемуся развиться и обогатить себя новым опытом и знаниями.

Задача педагогов — дать учащимся возможность с помощью разно­образных форм досуговой деятельности и общения найти единомыш­ленников, имеющих общие интересы, темы общения, взгляды на жизнь и т.д.

В этом возрасте ребятам интересно рассказать сверстникам о своих увлечениях, музыкальных пристрастиях, интересах, проверить, насколько оправданы их интересы и увлечения в глазах сверстников, задуматься над тем, что вызывает негативную реакцию большинства предпочитаемых сверстников. (приложение 2)

Мероприятия для учащихся 9-х классов

Старшеклассники стремятся к общению с теми людьми, которым они доверяют. Можно говорить о сформировавшихся ин­тересах и предпочтениях учащихся. Их общение со сверстниками имеет постоянный характер. Они предпочитают те группы, в которых их при­нимают, где им интересно, которые дают возможность проявить себя, свою индивидуальность.

В этом возрасте очень многие учащиеся имеют устойчивые интере­сы, много знают о своих кумирах, часто их увлечения становятся первой ступенью в выборе будущей профессии.

Задача школы — дать возможность учащимся укрепить свои интере­сы или проверить их постоянство, утвердиться в собственном мнении, проверить свое умение общаться, развить культуру общения в самых раз­ных его формах.

Внеклассная работа должна помочь учащимся проверить свою само­стоятельность, умение принимать критику, бороться с несправедливос­тью, доказывать свою правоту. (приложение 1)


Умения и навыки, приобретенные в ходе реализации воспитательной программы

Дети приобретают умения и навыки, необходимые в ра­боте по самопознанию и саморазвитию.

Самонаблюдение

Необходимо каждому внимательно всматриваться в себя и свою жизнь. Лю­бой случай в жизни - это своеобразная школа обретения ребенком жизненно­го опыта, культуры общения и поведения. Человек, неспособный к самона­блюдению, не может отвечать за свои действия и поступки. Нужно постоянно следить, удается ли сохранить гармонию, единство между своими взглядами, убеждениями, суждениями, с одной стороны, и повседневными поступками - с другой. Самонаблюдение помогает сформировать систему требований к себе.

Самоанализ

Дети должны стараться понять себя на основе рефлексии своего поведения, поступков, желаний. Самоанализ требует предельной искренности в отноше­ниях с самим собой, воли и непрерывной тренировки. В самоанализе скрыт один из важнейших резервов личности, ведь, зная, что «во мне», человек наиболее полно может охарактеризовать свое «реальное Я». А зная «Я - ре­альное», человек более целенаправленно и эффективно сможет действовать на пути к «Я - идеальному». Самоанализ служит основой для формирования у ребенка адекватной самооценки.

Самооценивание:

Самооценка является важным регулятором поведения личности. От нее зави­сит характер отношений с окружающими, наличие или отсутствие критично­сти, требовательности к себе, правильное понимание своих успехов и неудач.

Критерии самооценки:

1) соблюдение общечеловеческих нравственных норм (гуманизм, прав­дивость, честность, добросовестность, общительность и т. д.);

2) полезность совершенного для себя и для окружающих.
Виды самооценки:

  1. количественная (от одного до пяти баллов);

  2. качественная.



Критерии и способы изучения эффективности воспитательной программы

В качестве мерила эффективности функционирования воспитательной программы целесообразно избрать критерии, позволяющие оценить результативность осу­ществляемой деятельности по достижению целевых ориентиров. К числу таких критериев можно отнести:

  1. развитость познавательного потенциала ребенка;

  2. нравственную направленность личности;

  3. сформированность у учащихся первоначальных умений самопознания, самореализации и самоутверждения;

  4. креативность личности ребенка

  5. удовлетворенность ученика самим собой и жизнедеятельностью в классном коллективе.


Основные отношения, которые формируются в результате деятельности программы

Основные отношения

Проявления отношений в личностных качествах

Отношения к лю­дям


Общительность - замкнутость; коллективизм - индивидуализм; альтруизм - эгоизм; вежливость - грубость; тактичность - бестактность; правдивость - лживость; гуманность - жестокость; искренность - лицемерие; доброжелательность - зависть; принципиальность -беспринципность; бескорыстность - жадность; доброта - злобность; жизнерадостность - апатичность; оптимизм - пессимизм

Отношения к дея­тельности


Инициативность - безынициативность; деловитость - безалаберность; дальновидность - беззаботность; медлительность - торопливость; трудолюбие - лень

Отношения к вещам


Аккуратность - неряшливость; экономность - расточительность; щедрость - скупость; практичность - непрактичность

Отношения к са­мому себе

Самокритичность - некритичность; требовательность - нетребовательность; скромность - хвастливость; самообладание - растерянность; самоуверенность - мнительность; храбрость - трусость; честность - бесчестие




Заключение

В заключение хотелось бы привести слова великого Авиценны: «Учитель - это жертвенная профессия, это человек, способный спуститься с высот своих зна­ний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение». Уверена, что я и мои ребята находимся лишь в начале этого трудного пути, который приведет нас к новым высотам. Пусть каждый мой ученик с удовольствием ходит в класс, с удо­вольствием учится, любит свою семью, стремится ко всему новому и интересному и уважает в себе и в других человека.


Поэтапный план реализации воспитательной программы класса

Особенностью текущего года для 9 класса является окончание обучения в среднем звене и окончание школы. Работа направлена на помощь учащимся в выборе своей будущей профессии. Направление в работе экологическое.

Поэтапный план реализации воспитательной программы строиться на основе психолого-педагогической характеристики класса, социального паспорта, воспитательной программы класса.

Цели и задачи на 2008-2009 учебный год

Цели: Стать помощником и хорошим советчиком для родителей, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия, помочь родителям приобрести опыт в воспитании собственного ребенка. Направить детей на правильный путь в выборе профессии. Помочь подготовиться к выпускным экзаменам.

Задачи:

  1. Организовать работу с коллективом родителей и учащихся по повышению успеваемости в классе;

  2. Сплотить коллектив учащихся и родителей по средствам совместного общения, привлечь учащихся к общественной жизни класса и школы;

  3. Развивать и улучшать здоровье каждого учащегося в классе, в связи с большой нагрузкой учащегося выпускного класса;

  4. Помочь выбрать будущую профессию учащимся;

  5. Оказать поддержку при подготовке и сдаче экзаменов.

Данные цели и задачи продолжают цели и задачи, которые ставились для работы на 7- 8 классы, т.к. только преемственность может дать результаты при работе с ложным классом.

План работы см. Приложение 1

Цели и задачи на 2006-2008 уч. г. (7-8 класс)

Цель: Стать помощником и хорошим советчиком для родителей, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия, помочь родителям приобрести опыт в воспитании собственного ребенка. Помочь учащимся найти свой жизненный путь. Научить быть более терпимыми к окружающим: людям, животным, природе.

Задачи:

  1. Организовать работу с коллективом родителей и учащихся по повышению успеваемости в классе;

  2. Сплотить коллектив учащихся и родителей по средствам совместного общения, привлечь учащихся к общественной жизни класса и школы;

  3. Развивать и улучшать здоровье каждого учащегося в классе, в связи с большой нагрузкой учащихся средних классов;

  4. Проводить работу по определению и нахождению жизненного пути учащимися;

  5. Прививать любовь и бережное отношение к окружающим: людям, животным, природе.

План работы см. Приложение 2


Список литературы

  1. А.С.Аникеев, О.В.Борисова. Гражданское образование в современной школе.

  2. Рональд У. Ричардсон. Силы семейных уз

  3. Н.Е. Щуркова, В.Ю. Питюков. Новые технологии воспитательного процесса.

  4. Н.Е. Щуркова. Классное руководство.

  5. Н.Е. Щуркова. Этика школьной жизни.

  6. Е.С. Шабельник., Е.Г. Каширцева. Ваши права.

  7. Л.Т.Потанина, Н.Е. Щуркова. Символика поведения.

  8. Л.А.Побединская. Классные часы и беседы о русской культуре.

  9. Ю.П. Лисицин. Слово о здоровье.

  10. Российский общественно-педагогический журнал « Народное образование» . 2005 год №1.

  11. Научно-методический журнал «Классный руководитель». 2001 год №2

  12. Научно-методический журнал «Классный руководитель». 2005 год №3

  13. Научно-методический журнал «Классный руководитель». 2006 год №4

  14. Научно-методический журнал «Классный руководитель». 2005 год №4

1   2   3

Похожие:

Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПрограмма элективного курса "Компьютерное делопроизводство"
...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПояснительная записка к тематическому планированию по физической культуре для учащихся 1-4 классов
В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2007 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПояснительная записка к тематическому планированию по физической культуре для учащихся 5-9 классов
В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПрограмма по курсу вышивания «Волшебная иголочка» составлена для работы по изучению вышивки, знакомству с профессией вышивальщицы.
Программа рассчитана на три года обучения по одному часу в неделю – 34 часа в год, для обучающихся 2-4 классов. Она разработана в...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПояснительная записка Настоящая программа рассчитана на начальное профессиональное обучение учащихся 10 11 классов по курсу «Интернет-технологии. Основы web-дизайна»
Настоящая программа рассчитана на начальное профессиональное обучение учащихся 10 – 11 классов по курсу «Интернет-технологии. Основы...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconРабочая программа дополнительного образования экологический кружок
Программа предназначена для учащихся 5-6 классов общеобразовательной средней школы
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПрограмма курса «Основы экономики»
Программа предназначена для учащихся 10-11 классов, выбравших социально-экономический профиль обучения
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПояснительная записка Программа ориентирована на учащихся старших классов (10 11) информационно-технологического профиля общеобразовательной школы, имеющих базовую подготовку по математике и рассчитана на 68 часов. Программа разработана на основе
Программа ориентирована на учащихся старших классов (10 – 11) информационно-технологического профиля общеобразовательной школы, имеющих...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconРабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности» для 11 «А», «Б», «В» классов. Программа рассчитана на 68часов (2 часа в неделю)
Программа рассчитана на 68часов (2 часа в неделю), в том числе на проведение практических работ -10 часов
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconРабочая программа по курсу «Создание Web -сайтов» (количество уроков в неделю 2, всего 26)
Данная рабочая программа составлена учителем Филатовым Д. М. для учащихся 7-8 классов. Программа рассчитана на 26 уроков. За одно...
Разместите кнопку на своём сайте:
Руководства



База данных защищена авторским правом ©do.znate.ru 2012
При копировании укажите ссылку
обратиться к администрации
Руководства
Главная страница