Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов




Скачать 466.67 Kb.
НазваниеПрограмма рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов
страница2/3
Дата16.09.2012
Размер466.67 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3
Направление: «Ученик и его интеллектуальные возможности»

Важное место в своей работе я отвожу регулярным контактам с учителями-предметниками, ежедневно отслеживая оценки учеников, слежу за выполнением графика контрольных работ. По ситуации провожу индивидуальные беседы. Все учебные результаты стараюсь еженедельно отражать в дневниках в виде «Карты успеха».

С переходом в пятый класс или несколько позже у подростка снижается об­щий интерес к учению. Мотивы, которые побуждали его к учению в младших клас­сах (интерес к пребыванию в школе, первые результаты учебного труда и т. д.) уже удовлетворены, а новые, отвечающие возрастным особенностям, не сложились. К тому же меняются сами условия школьной жизни:

  • несколько учителей-предметников, а не один, как в начальной школе;

  • увеличение числа учебных предметов и объема учебного материала;

  • иные формы работы на уроке.

С целью преодоления этих трудностей я разработала четкую систему отсле­живания успеваемости каждого ребенка (в сравнении с учебой в начальной школе, в предыдущей четверти и т. д.), анализа причин возникающих трудностей, прогно­зирования возможных будущих проблем и поиска путей их решения. Результаты учебной деятельности каждого ребенка графически отображаются по четвертям и по годам.

Каждую четверть составляю подробный отчет об успеваемости каждого ре­бенка, в сравнении с прошлыми результатами. Выясняется, по каким предметам снизилась успеваемость каковы причины этого:

  • усложнение учебного материала;

  • завышенная самооценка (в начальной школе ребенок получал высокие оценки, благодаря общему высокому уровню развития, и не привык систематически работать);

  • заниженная самооценка, комплексы;

  • ослабление контроля со стороны родителей;

  • преобладание внешкольных интересов.

После выявления причин неудач с ребенком и его родителями проводится индивидуальная работа. Предлагаются пути устранения этих неудач. С той же це­лью на родительских собраниях разбираются ситуации, обращается внимание на возрастные трудности и резервы развития. Мы стараемся прогнозировать ситуа­цию, видеть завтрашний день. С учениками также проводятся занятия по культуре учебного труда, развитию памяти, а с родителями обсуждается вопрос, как помо­гать дома.

Главные идеи направления:

  • учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего;

  • формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и вне­классных видах деятельности;

  • интеллектуальные возможности — это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возмож­ностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей;

  • воспитание интеллекта - это создание условий для самореализа­ции и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окру­жающей средой, стремления к совершенствованию себя;

  • здоровый интеллект — это умное поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.

Цель направления:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружа­ющим миром.

Задачи воспитания:

  • знакомить учащихся школы с интеллектуальными достижениями различных людей;

  • создавать условия для становления, развития и совершенствова­ния интеллектуальных возможностей учащихся средствами вос­питательной работы;

  • поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуаль­ному самосовершенствованию;

  • давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами;

  • разъяснять учащимся необходимость разумного сочетания интел­лектуальной и физической деятельности для достижения гармо­нии в своем развитии

Понятийный словарь

Интеллект, уровни интеллектуального развития (IQ), способности человека, любознательность, кругозор, интерес, цель, трудолюбие, твор­чество, широта и глубина ума человека, речь, собранность, ответствен­ность, потребность в собственном совершенствовании, анализ, синтез, сравнение, обобщение, речевые умения, способность к поиску и иссле­дованию.

Личностные прототипы

Л. Толстой, А. Ахматова, М. Булгаков, И. Бунин, Д. Шостакович, У. Черчиль, А. Сахаров, В. Путин, М. Растропович, В. Шукшин, А. Солжени­цын, М. Зощенко, В. Высоцкий, М. Ганди, Г. Шлиман и др.

Содержание воспитательной работы:

  • изучение интеллектуальных возможностей учащихся школы и динамики изучения интеллектуальных достижений;

  • формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы;

  • развитие всестороннего и глубокого интереса к интеллектуальной деятельности; потребности и развитии собственною интеллекта;

  • развитие творческой инициативы и активности учащихся в интел­лектуальной деятельности;

  • создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности учащихся в подготовке воспитательных мероприятий;

  • стимулирование и поощрение достижений учащихся в данном на­правлении;

  • всемерная поддержка проявления таланта и незаурядности мыш­ления;

  • контроль за деятельностью педагогов и классных руководителей по вопросу создания условий для всемерного развития интеллекта учащихся.

Формы внеклассной работы:

  • интеллектуальные марафоны в классе, в школе; интеллектуальные бои, ринги, дебаты, научно-исследовательские конференции;

  • кружки по интересам в классе и в школе;

  • студии для развития учащихся школы;

  • творческие конкурсы: на лучший школьный сценарий к праздни­ку, на лучшую стенную газету, на лучшую поздравительную от­крытку ветеранам войны и труда, победителям различных олим­пиад, конференций, конкурсов;

  • создание в классах команд и проведение в масштабах школы со­стязаний интеллектуалов («Умники и умницы», «Что? Где? Ког­да?», КВН );

  • состязания изящной словесности; интеллектуальные викторины; предметные вечера;

  • литературные гостиные;

  • школы интеллектуального творчества;

  • читательские конференции по книгам из серии «Жизнь замеча­тельных людей»;

  • экскурсии в музеи, галереи, посещение выставок;

  • часы общения и беседы, обсуждение газетных статей и журналов и т.д.

Мероприятия для учащихся 7—8-х классов

К 7-8-му классу у многих учащихся падает интерес к учебной дея­тельности. Это не всегда связано с их интеллектуальным развитием. За­частую проблема кроется в отсутствии учебных умений, которые не были сформированы в 5-6-х классах. Это сказывается на учебных достиже­ниях ученика, его рейтинге в глазах учителя. (приложение 2)

Мероприятия для учащихся 9-х классов

Старшеклассники определяют для себя, чем они будут заниматься в будущем, какая профессия станет основной в их жизни. Ребятам нужна помощь в определении профессиональных приоритетов с учетом их воз­можностей, стремлений, знаний о той или иной профессии. (приложение 1)


Направление «Ученик и его семья»

Взаимодействие и сотрудничество педагогического, ученического и роди­тельского сообществ - также важное направление функционирования воспитатель­ной системы класса. Ведь очевидно, что если образы жизни семьи и школы карди­нально расходятся, то только немногие из школьников смогут выбраться без потерь из подобного противостояния. Поэтому особое внимание уделяется взаимоотноше­ниям ребенка в семье (встречи и беседы с членами семьи, изучение условий прожи­вания).

Работа с родителями ведется по двум направлени­ям - повышение психолого-педагогических знаний и вовлечение их в учебно-воспитательный процесс. В рамках этого направления проводятся родительские со­брания, совместные творческие дела, особенно удачно проходят собрания в виде деловой игры-беседы «Я помогаю вам, вы помогаете мне». Сообща находим реше­ние в трудных ситуациях по воспитанию детей. Родители участвуют во всех наших праздниках. Интересно проходят творческие дела (походы, экскурсии, дни здоро­вья). Только с помощью совместных дел родители могут стать нам союзниками, так как перестанут относиться к школе как наблюда­тели. Немаловажным фактором при проведении подобных мероприятий является присутствие и матерей, и отцов, так как учитываются не только возрастные, но и половые особенности развития детей.

Повышение уровня психолого-педагогического знаний реализуется через ин­дивидуальные и тематические консультации, открытые уроки и внеклассные меро­приятия, общешкольные конференции для родителей.

Главные идеи направления:

  • семья — основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне;

  • ребенок — надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;

  • ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия;

  • школа должна помочь ребенку сохранить и укрепить связь с от­чим домом и семьей.

Цель направления:

Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни лю­бого человека.

Задачи воспитания:

  • создать условия для активного и полезного взаимодействия шко­лы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

  • позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитив­ных семейных ценностей;

  • преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в от­дельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соот­ветствующие организации;

  • способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;

  • создавать условия для духовного общения детей и родителей;

  • создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместно­го проведения досуга детей и родителей.

Понятийный словарь

Семья, отчий дом, родословная, уклад семьи, поколения семьи, ав­торитет отца и матери, старшего человека в семье, история семьи, ее тра­диции и обычаи, праздники и будни семьи, законы и правила жизни в семье, права и обязанности членов семьи, нравственные корни семьи: отношение к старшим и младшим, отношение отцов и детей, атмосфера семьи, защищенность всех членов семьи, горе и радость каждой семьи; забота, тепло, ласка, ответственность, нравственные запреты и табу семьи, заботы о больных, инвалидах.

Личностные прототипы

Герои литературных произведений; многодетные семьи; семьи, яв­ляющие собой пример силы духа и единения, правильного воспитания детей в семье.

Содержание воспитательной работы:

  • создание банка данных о семьях учащихся и потребностно- ценностной сфере детей и родителей;

  • изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в се­мьях учащихся;

  • сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благо­получия каждого ребенка в семье;

  • создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания уча­щихся в системе «учитель — ученик — родитель»;

  • удовлетворение потребностей родителей в консультативной помо­щи психолого-социальной службы школы;

  • разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания учащихся, использование активных форм просветительской деятельности;

  • организация проведения совместного досуга родителей и уча­щихся;

  • привлечение родителей к активному участию в жизни школы, фор­мированию внутренней политики школьной жизни;

  • демонстрация достижений родителей в воспитании детей, поло­жительного опыта семейного воспитания;

• поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.

Формы внеклассной работы:

  • тематические классные часы, посвященные истории рода и семьи (например, «Откуда начинается мой род», «Военная летопись моей семьи», «История создания семьи моих родителей», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи», «О тех, кого мы вспоминаем с грустью...», «Мужчины нашего рода», «Традиции нашей семьи», «О моих близких с любовью»);

• праздники семьи (например, «Истории любви моего дома», «Ма­мины руки, нет их теплее...», «Дорогое слово — отец», «Долгая и близкая дорога к дому»);

  • спортивные состязания, спортландии с участием бабушек, дедушек, отцов и матерей;

  • клубы общения «Родители и дети»,

  • праздники - Восьмое марта, День Защитниика Отечества, Первое сентября, День Учителя и т.д.;

  • тренинги родительскою взаимодействия, индивидуальные и груп­повые консультации, беседы с детьми и родителями;

  • походы выходного дня, экскурсии, викторины;

  • дни творчества, дни открытых дверей.

Мероприятия для учащихся 7—8-х классом

Учащимся 7-8-х классов хочется, чтобы родители предоставили им полную свободу в действиях и поступках, позволили проявлять самостоя­тельность в выборе друзей и форм общения с ними. Родители становятся для ученика менее авторитетными, чем сверстники. Достижения родите­лей, их профессиональные умения воспринимаются учеником с опреде­ленной долей скептицизма, хобби родителей, их увлечения и пристрастия не всегда интересны ребенку, а иногда вызывают негативное мнение.

В этом возрасте проявляется кризис взаимодействия поколений. За­частую дети не хотят принимать правила поведения, предлагаемые ро­дителями, а родители не могут отказать себе в удовольствии лишний раз подчеркнуть несостоятельность ребенка, отсутствие в его характере ка­ких-либо качеств, которые родители считают значимыми для его буду­щего. Задача - формирование культуры взаимоотношений детей и родителей, демонстрация авторитета родителей в социуме и школе, создание условий для знакомства родителей учащихся с достижениями их детей в самых различных сферах деятельности. (приложение 2)


Традиционные мероприятия для учащихся 9-х классов

Большое внимание должна уделить школа воспитанию семейной культуры старшеклассников. В первую очередь, это формирование нравственных понятий о сыновнем и дочернем долге перед семьей и родителями, уважительного отношения ко всем членам семьи. (приложение 1)


Направление «Ученик - патриот и гражданин»

Реализация этого направления осуществляется через внеклассные мероприя­тия, на которых ученики знакомятся с историей государственной символики стра­ны, историей своей семьи, города, области.

Главные идеи направления:

  • формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;

  • поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаи­вать свои права и права других людей;

  • воспитание гордости за свое Отечество и ответственности за судь­бу своей страны;

  • стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с по­зиции разума, а не силы;

  • понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

Цели направления:

  • воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства;

  • формирование уважительного отношении к пародам мира, человечеству, представителям других национальностей, к своей национальности, ее культуре, языку, традициям и обычаям;

  • признание ценности независимости и суверенности свет государства и других государств.

Задачи воспитания:

  • формирован, у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношении с обще­ством;

  • формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способного к осознанию своих прав и прав другого, способности к прав стенному саморазвитию;

  • обучать решению задач правовою и гражданского воспитания, свя­занных с проблемой морального саморазвития и самосовершен­ствования;

  • формировать гордость за отечественную историю, народных геро­ев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков; воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

  • проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных
    ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными по­ступками людей.

Понятийный словарь

Патриотизм, Отечество, Родина, память, интернационализм, уваже­ние суверенитета, традиции и обычаи, мужество, смелость, героизм, от­вага, самопожертвование во имя других людей, терпимость, демократия, гражданственность, гражданин, дисциплинированность, ответствен­ность, чувство собственного достоинства, свобода, право и обязанность, преступление, закон, конституция государства, правительство, прези­дент — глава государства.

Личностные прототипы

А. Невский, К. Минин, Д. Пожарский, А. Суворов, М. Кутузов, Г. Жуков, защитники Брестской крепости, герои войны и партизаны, спорт­смены, строители, покорители целины и БАМа, Севера и Юга, музы­канты, политики, граждане и патриоты своей страны.

Содержание воспитательной работы:

  • изучение учащимися правовых норм государства, законов и фор­мирование ответственного к ним отношения;

  • организация и проведение внеклассных мероприятий, направлен­ных на формирование умений и навыков правового поведения;

  • сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;

  • формирование способности руководствоваться в ситуациях нрав­ственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедли­вости;

  • изучение биографий выдающихся граждан своей страны — патри­отов и борцов за Отечество;

  • развитие патриотических чувств учащихся через организацию и проведение внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;

  • организация встреч с представителями общества – истинными гражданами и патриотами своей страны;

  • создание условии для проявления истинного патриотизма учащих­ся, любви к Родине, школе, месту, в котором ученик растет;

  • посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции; демонстрация примеров проявления молодежью, школьниками гражданской позиции и мужества, патриотизма;

  • поощрение учащихся, проявляющих гражданскую позицию, му­жество и героизм;

  • активное сотрудничество с социумом и общественными органи­зациями по развитию патриотизма и гражданской позиции уча­щихся;

  • привлечение учащихся к работе в общественных организациях, в пионерском и молодежном союзах;

  • формирование культуры проявления гражданской позиции, пат­риотизма, борьба с шовинизмом.

Формы внеклассной работы:

  • тематические классные часы, спецкурсы;

• встречи с представителями правовых структур, органов правопо­рядка;

  • посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы, встречи с ветеранами войны и труда, солдатами и офицерами сроч­ной службы;

  • конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;

  • праздники получения паспорта, дня Конституции;

  • интерактивные игры, дебаты, дискуссии патриотической и пра­вовой тематики;

  • конкурсы и концерты, посвященные правовой и патриотической тематике;

  • походы, праздники, часы общения, посвященные правовой и пат­риотической теме.

Мероприятия для учащихся 7-8-х классов

В 7—8-м классе подростки нуждаются в серьезном и целенаправлен­ном правовом и патриотическом воспитании. Преобладание общения как ведущей деятельности приводит к тому, что учащихся часто привле­кает риск в совершении противоправных действий, они совершают нео­бдуманные поступки из солидарности, из сиюминутного желания кому-, то навредить, не задумываясь о последствиях.

В этом возрасте еще не сложились взрослые способы действия, пред­полагающие сознательную дисциплину. Для подростков характерно же­лание хорошо выглядеть, красиво одеваться, ориентация на материаль­ные ценности, что приводит иногда к криминализации молодежи и со­вершению противоправных действий. (приложение 2)

Мероприятия для учащихся 9-х классов

Старший школьный возраст — это время принятия первых значимых в жизни решений. Ребята должны уметь проявлять самостоятельность, обдумывать принимаемые решения, проецировать принятие решения на свою будущую жизнь, демонстрировать ответственность в принятии ре­шений, задумываться о том, как принятое решение повлияет не только на его судьбу, но и на судьбу людей, которые рядом с ним.

Старшеклассники должны учиться с помощью внеклассной работы моделировать свою будущую жизнь в социуме. Они имеют право на об­щение с педагогами на равных, они хотят откровенно высказывать свою жизненную позицию, осмысливать ее в полемике со взрослыми людь­ми. Старшеклассники должны активно принимать на себя заботу о млад­ших и пожилых людях. (приложение 1)


1   2   3

Похожие:

Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПрограмма элективного курса "Компьютерное делопроизводство"
...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПояснительная записка к тематическому планированию по физической культуре для учащихся 1-4 классов
В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2007 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПояснительная записка к тематическому планированию по физической культуре для учащихся 5-9 классов
В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2005 и является частью Федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПрограмма по курсу вышивания «Волшебная иголочка» составлена для работы по изучению вышивки, знакомству с профессией вышивальщицы.
Программа рассчитана на три года обучения по одному часу в неделю – 34 часа в год, для обучающихся 2-4 классов. Она разработана в...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПояснительная записка Настоящая программа рассчитана на начальное профессиональное обучение учащихся 10 11 классов по курсу «Интернет-технологии. Основы web-дизайна»
Настоящая программа рассчитана на начальное профессиональное обучение учащихся 10 – 11 классов по курсу «Интернет-технологии. Основы...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconРабочая программа дополнительного образования экологический кружок
Программа предназначена для учащихся 5-6 классов общеобразовательной средней школы
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПрограмма курса «Основы экономики»
Программа предназначена для учащихся 10-11 классов, выбравших социально-экономический профиль обучения
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconПояснительная записка Программа ориентирована на учащихся старших классов (10 11) информационно-технологического профиля общеобразовательной школы, имеющих базовую подготовку по математике и рассчитана на 68 часов. Программа разработана на основе
Программа ориентирована на учащихся старших классов (10 – 11) информационно-технологического профиля общеобразовательной школы, имеющих...
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconРабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности» для 11 «А», «Б», «В» классов. Программа рассчитана на 68часов (2 часа в неделю)
Программа рассчитана на 68часов (2 часа в неделю), в том числе на проведение практических работ -10 часов
Программа рассчитана на три года. Предназначена для учащихся 7-9 классов iconРабочая программа по курсу «Создание Web -сайтов» (количество уроков в неделю 2, всего 26)
Данная рабочая программа составлена учителем Филатовым Д. М. для учащихся 7-8 классов. Программа рассчитана на 26 уроков. За одно...
Разместите кнопку на своём сайте:
Руководства



База данных защищена авторским правом ©do.znate.ru 2012
При копировании укажите ссылку
обратиться к администрации
Руководства
Главная страница